進入2022年，龍鋼公司煉鐵廠牢固樹立“人才強企、人才興企”發(fā)展理念，持續(xù)探索大學生人才培養(yǎng)之道，創(chuàng)新搭建分廠、作業(yè)區(qū)、班組大學生成長“三級”管控模式，通過實施階段考評培養(yǎng)、明晰成才方向、做好職業(yè)規(guī)劃、準確定位鍛煉、進入晉升通道等措施，全力激活大學生創(chuàng)新力和活力。

“思政導師指導評定”關(guān)注思想動態(tài)

       為及時化解大學生工作、生活中存在的問題及矛盾，該單位要求大學生思政導師每月撰寫上報導師指導工作總結(jié)，深度剖析大學生月度學習內(nèi)容和學習成效，并針對大學生學習狀態(tài)提出的意見和建議，結(jié)合大學生月度思想?yún)R報，及時了解崗位學習進度，發(fā)掘人才隱性潛力;定期召開人才座談會，強化分廠管理層與新進大學生的溝通交流，統(tǒng)一思想、鼓舞士氣，有效緩解初入崗位的焦慮、不適情緒，確保讓企業(yè)文化深入人心，力促大學生從被動工作轉(zhuǎn)為主動工作。

“周期測評考核評價”跟蹤培養(yǎng)效果

       按照《煉鐵廠新進大學生培養(yǎng)方案》要求，該單位詳細制定人才培養(yǎng)計劃，由專人定期檢查師帶徒培養(yǎng)情況，摸查師帶徒工作實效，通過推行一線崗位三個月實習鍛煉機制，實習結(jié)束后，組織進行“崗位基礎(chǔ)知識應知水平+獨立操作應知能力”周期測評考試，成績優(yōu)秀者優(yōu)先定向輪崗。同時靈活運用“微信、微課、單獨布置工作”等指導培養(yǎng)方式，優(yōu)秀大學生到一線各工序關(guān)鍵崗位實踐學習，導師全程負責每個崗位學習，對每月學習情況作出評估。輪崗結(jié)束后，結(jié)合理論考試和實踐考試結(jié)果，擇優(yōu)直接到見習培養(yǎng)崗位歷練。

“擇優(yōu)培養(yǎng)見習鍛煉”搭建成長平臺

       該單位持續(xù)完善修訂《煉鐵廠爐機見習崗位管理辦法》，出臺《工藝技術(shù)培養(yǎng)輪訓制度》，開啟“處級領(lǐng)導牽頭+作業(yè)長組織實施+職能科室監(jiān)督”的三維管控模式，運用“輪崗鍛煉+集中培訓+導師培訓”培養(yǎng)方式，活用專題講座、實踐演練、情景模擬、技術(shù)比武、參觀交流、學習研討等培養(yǎng)載體，發(fā)揮技能大師、爐機骨干、專業(yè)組長等技術(shù)優(yōu)勢，落實輪訓輪崗培訓計劃，實行循環(huán)培訓、考試、考評，成績優(yōu)異者優(yōu)先晉升任用。目前，該單位公開競聘選拔的8名大學生爐機見習工長，已開啟“離崗培養(yǎng)”模式。

“動態(tài)管控調(diào)整方向”加快成才速度

       該單位堅持將“大學生階段培養(yǎng)跟蹤”自我評價和作業(yè)區(qū)“大學生階段評價”相結(jié)合，共同尋找優(yōu)點和不足之處，適時調(diào)整培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向。針對部分大學生體力勞動能力欠佳的情況，合理安排工作任務(wù);對鋼冶專業(yè)對口學生，著重進行實操訓練，快速將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐行動;對大學生提出的“多組織崗位專業(yè)培訓”要求，專業(yè)科室在組織各類專業(yè)培訓時，將新進大學生納入培訓對象;對周期測評成績較低學生，作業(yè)區(qū)重點幫扶，多對一指導，助其實現(xiàn)人才增值新突破，確保為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅強人才支撐。