以前有個(gè)朋友問(wèn)我，“種樹(shù)的話(huà)，最好是什么時(shí)候?”我一邊想這算什么問(wèn)題一邊笑著說(shuō)，“你在考我植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?”他搖搖頭，說(shuō)道，“種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。”這句話(huà)當(dāng)時(shí)深深種在了我的心里，后來(lái)我得知這是丹比薩·莫約在《死亡援助》一書(shū)中的結(jié)束語(yǔ)，簡(jiǎn)潔卻令人深思。

        每個(gè)人對(duì)一句話(huà)的理解是不同的。正是因?yàn)檫@句話(huà)，讓我每次在選擇挑戰(zhàn)和舒適、前進(jìn)和退縮時(shí)毅然選擇前者。因?yàn)槲颐靼�，想要在多年以后看�?ldquo;合抱之木”，現(xiàn)在行動(dòng)，就是最好的選擇。

        6月27日，我作為陜煤集團(tuán)第八期班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的一名學(xué)員，第一次來(lái)到神木。培訓(xùn)的地方有一個(gè)非常接地氣的名字，叫陜北民俗大觀(guān)園。這兒的天空藍(lán)得像一面懸在空中的湖，云朵簇成的疙瘩離我是那么近，有種伸手去觸碰的小興奮。如果你運(yùn)氣足夠好的話(huà)，還會(huì)看見(jiàn)“飛龍?jiān)谔?rdquo;的奇幻景色，充滿(mǎn)了神秘感。

        開(kāi)課的第一天，也是此次培訓(xùn)第一次集中一百五十多名學(xué)員一同上課，我原本以為這么多學(xué)員在同一個(gè)大廳上課，上課肯定會(huì)亂哄哄的，但現(xiàn)實(shí)是我格局小了，來(lái)自不同地方不同單位的班組長(zhǎng)，在班主任的帶領(lǐng)下，順利完成了分組、競(jìng)聘班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活計(jì)劃等工作，我覺(jué)得自己一下回到了高中時(shí)代。培訓(xùn)似乎摸清了每一名前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)員內(nèi)心，知道想要學(xué)到什么，每次來(lái)的老師都帶著高質(zhì)量且有針對(duì)性的課件來(lái)講，課堂氛圍非�；钴S，學(xué)員提問(wèn)、老師回答，在不斷的互動(dòng)中發(fā)出陣陣掌聲和喝彩。在這種“渴望進(jìn)步”的氛圍中，不知不覺(jué)我也成了那個(gè)想要繼續(xù)攀登的人。

        尤記得開(kāi)班典禮時(shí)，校方領(lǐng)導(dǎo)給我們這期學(xué)員的寶貴建議和祝福期望，讓我們明白只有我們班組長(zhǎng)的綜合能力提升了，帶領(lǐng)自己的班組提升了，對(duì)整個(gè)集團(tuán)來(lái)說(shuō)就是質(zhì)的飛躍。

        有一天下課后，我在回宿舍的路上接到家里電話(huà)，說(shuō)兒子剛參加完幼兒園畢業(yè)典禮。是啊，再過(guò)兩個(gè)月就是全新的開(kāi)始，要上小學(xué)了，恰好我看見(jiàn)圍墻上生機(jī)勃勃努力攀爬的爬山虎，我便拍下來(lái)發(fā)了一條朋友圈：

        爬山虎快快長(zhǎng)，

        翻過(guò)圍墻，

        看晚霞流淌。

        我希望我的兒子和我一樣，努力翻過(guò)人生的每一道圍墻，去看更多更美的風(fēng)景。

        在書(shū)中看過(guò)一句話(huà)：你的日積月累，終將成為別人的望塵莫及。這次培訓(xùn)我收獲到一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)就是不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí)，讓我們從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)東西任何時(shí)候都不要覺(jué)得晚，當(dāng)你遲疑的時(shí)候，時(shí)間就會(huì)悄悄流逝。“種樹(shù)”，從此刻開(kāi)始!